संसाधन

अधिक जोखिमपूर्ण या जटिल प्रायोगिक गतिविधियों के लिए: अधिक नियंत्रण रखें

सुनिश्चित करें कि विद्यार्थी सही प्रक्रियाओं और अपेक्षित परिणामों को देखते हैं।

जहां पर विशेष उपकरणों की आवश्यकता है वही उपकरण का प्रयोग करें। उपकरणों के इस्तेमाल को कम से कम करें।

अध्यापक चुने गए मुख्य बिन्दु पर ध्यान केन्द्रित करा सकते हैं।

विद्यार्थी समूहों में काम करते हैं

सभी समूह लगभग एक ही समय पर एक ही प्रकार का काम करते हैं।

विद्यार्थियों द्वारा कार्य प्रतिपादित करने के लिए अध्यापक निर्देश देते हैं तथा उत्तर प्राप्त करने के लिए उनसे प्रश्न पूछते हैं?

गतिविधि का प्रबन्धन करने के लिए अध्यापक घूमते हैं।

‘हैंड्स ऑन’ गतिविधि

मानक प्रक्रियाओं को सीखने और उनका अभ्यास करने के लिए बेहतर है।

सभी विद्यार्थियों की सक्रिय रूप से भागीदारी की संभावना होती है।

समूह चर्चा द्वारा विद्यार्थियों की एक दूसरे की सहायता करने की संभावना होती है।

कक्षा के आसपास अनेक गतिविधि स्टेशन हैं। जितने विद्यार्थियों के समूह हैं उतने ही गतिविधि स्टेशन हैं। विद्यार्थियों का प्रत्येक समूह एक ‘स्टेशन’ से दूसरे ‘स्टेशन’ पर जाता है और प्रत्येक स्टेशन पर गतिविधि को निष्पादित करता है

अध्यापक द्वारा प्रत्येक स्टेशन पर समूहों की आवाजाही का प्रबन्धन किया जाता है।

उपकरणों की आवश्यकता कम होती है।

चूंकि प्रत्येक गतिविधि अपेक्षाकृत छोटी होती है, इससे पाठ को शीघ्रतापूर्वक पूरा किया जा सकता है।

विद्यार्थियों के प्रत्येक समूह द्वारा खोज की जाती है

अध्यापक द्वारा सम्पूर्ण गतिविधि की देखभाल की जाती है और यथासम्भव सहायता प्रदान करने के लिए अध्यापक इधर-उधर आते-जाते रहते हैं।

सभी विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी की सम्भावना

अवधारणाओं को लागू करने तथा विचारों को परखने की संभावना

अधिक खुले कार्य की सम्भावनायें

वैज्ञानिक पूछताछ (सामान्य रूप से, या विशिष्ट पहलूओं के संदर्भ में) के लिये विद्यार्थियों को बेहतर अवसर प्राप्ति की संभावनायें

सभी विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी की सम्भावनायें

अवधारणाओं को लागू करने तथा विचारों को परखने की संभावना

अधिक खुले कार्य की सम्भावनायें