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- रचनात्मक कलाओं से अंग्रेज़ी सीखना
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- अंग्रेजी में स्वतंत्र लेखन का समर्थन करना-
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- शब्दावली पढ़ाने के लिए रणनीतियां
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- अपनी अंग्रेजी का विकास करना
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- संख्या खेलों का उपयोग : संख्याओं की समझ विकसित करना
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- समझ के विकास के लिए संरचित-संसाधनों का उपयोग करनाः स्थानीयमान
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- गणितीय कहानियाँ ; शब्द समस्याएँ
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- ऐसे प्रश्नों को पूछना जो सोच को चुनौती दे: भिन्न
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- विद्यार्थियों में विश्वास पैदा करना कि वे गणित के प्रश्न हल कर सकते हैं: भिन्नों पर कार्य
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- आम तौर पर उपलब्ध संसाधनों का उपयोेग: विघटन एवं पुनः समूहीकरण करना
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- वास्तविक जीवन के संदर्भों का उपयोग करना : औपचारिक भाग कलन विधि
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- तुलना एवं विभेद निरुपण कार्य: आयतन और धारिता
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- समृद्ध कार्यों का उपयोग : क्षेत्रफल और परिमाप
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- गणित में भौतिकीय निरूपण : सांख्यिकी
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- बातचीत के माध्यम से शिक्षण : चर और अचर
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- गणित में अनुमान लगाना और सामान्यीकरण : बीजगणित का परिचय
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- मूर्त रूप, मैनिपुलाटिव (हस्तकौशल)और वास्तविक जीवन के उदाहरणों का उपयोग करना - कोणों के बारे में पढ़ाना
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- गणित में सृजनात्मक चिंतन : आनुपातिक तर्क
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- Expandमाध्यमिक गणित (Secondary Maths)
- दृश्यवालोकनों का उपयोग करना :बीजगणितीय सर्वसमिकाएँ
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- गणितीय तर्क शक्ति का विकास करना : गणितीय प्रमाण
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- कल्पना करना, तुलना करना और विषमता का पता लगाना : संख्या पद्धतियां
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- गणितीय संयोजन : गुणनखंड और गुणज ज्ञात करना
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- गणितीय लचीलेपन का निर्माण :त्रिभुजों में समरुपता और सर्वांगसमता
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- सहयोगी-अधिगम और गणितीय चर्चा: त्रिभुज
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- अमूर्त गणित के लिए संदर्भ तैयार करना : समीकरण
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- शब्दावली अभिनीत करना और प्रश्न पूछना: वृत्त का अन्वेषण करना
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- प्रायोगिक शिक्षण और मूर्त रूप : ज्यामितीय संरचनाए
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- गणितीय चिंताओं का समाधान : संयोजन-आकृतियाँ और ठोस
- गणितीय चिंताओं का समाधान : संयोजन-आकृतियाँ और ठोस
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- ग़लतफहमियों से सीखना: बीजगणितीय व्यंजक
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- समूह कार्य का उपयोग करना : तैरना व डूबना
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- अवधारणा मानचित्रण : जल
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- शिक्षक के द्वारा प्रश्न किया जाना : बल
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- पैटर्नों का अवलोकन करना ; छायाएं और रात - दिन
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- Expandमाध्यमिक विज्ञान (Secondary Science)
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- विचारों और संकल्पना का मानचित्रण : अम्ल क्षार और लवण
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- सामुदायिक दृष्टिकोण : विज्ञान की शिक्षा और पर्यावर्णनीय मुद्दें
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- खेल का उपयोगः आवर्त सारणी
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- विज्ञान की कक्षा में भाषा : कोशिकाएं
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- समझ की जांच -पड़ताल : कार्य और ऊर्जा
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- भौतिक मॉडलों का उपयोगः कक्षा 10 में विद्युत् का शिक्षण
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- विचार मंथन: बल और गति के नियम
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- मानसिक मॉडलों का निर्माण करना: कक्षा 10 में कार्बन और उसके यौगिक पढ़ाना
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- प्रायोगिक कार्य तथा जांच-पड़ताल : कक्षा 9 में गुरूत्वाकर्षण पढ़ाना
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- प्रभावी प्रदर्शन : कक्षा 10 में प्रकाश एवं दृष्टि का शिक्षण
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- प्रभावी प्रोजेक्ट कार्य : ऊर्जा के स्रोत
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- Expandविद्यालय नेतृत्व (School Leadership)
- उन्मुखीकरण
- उन्मुखीकरण: एक सामर्थ्यकारी के रूप में प्राथमिक विद्यालय का नेतृत्व
- उन्मुखीकरण: एक सामर्थ्यकारी के रूप में प्राथमिक विद्यालय का नेतृत्व
- उन्मुखीकरण: एक सामर्थ्यकारी के रूप में प्राथमिक विद्यालय का नेतृत्व
- उन्मुखीकरण: एक सामर्थ्यकारी के रूप में माध्यमिक विद्यालय का नेतृत्व
- उन्मुखीकरण: एक सामर्थ्यकारी के रूप में माध्यमिक विद्यालय का नेतृत्व
- उन्मुखीकरण: एक सामर्थ्यकारी के रूप में माध्यमिक विद्यालय का नेतृत्व
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय हेतु एक साझी अन्तर्दृष्टि का निर्माण
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय हेतु एक साझी अन्तर्दृष्टि का निर्माण
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय हेतु एक साझी अन्तर्दृष्टि का निर्माण
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विद्यालय की स्व-समीक्षा का नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विद्यालय की स्व-समीक्षा का नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विद्यालय की स्व-समीक्षा का नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विद्यालय विकास योजना का नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विद्यालय विकास योजना का नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विद्यालय विकास योजना का नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विविधता की जानकारी का उपयोग अपने विद्यालय को बेहतर करने के लिए करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विविधता की जानकारी का उपयोग अपने विद्यालय को बेहतर करने के लिए करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: विविधता की जानकारी का उपयोग अपने विद्यालय को बेहतर करने के लिए करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय में बदलाव का नियोजन और नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय में बदलाव का नियोजन और नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय में बदलाव का नियोजन और नेतृत्व करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय में बदलाव का कार्यान्वयन करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय में बदलाव का कार्यान्वयन करना
- नेतृत्व के परिप्रेक्ष्य: आपके विद्यालय में बदलाव का कार्यान्वयन करना
- स्वयं का विकास और प्रबंधन
- स्वयं का विकास एवं प्रबंधन: अपनेआप का विकास एवं प्रबंधन करना
- स्वयं का विकास एवं प्रबंधन: अपनेआप का विकास एवं प्रबंधन करना
- स्वयं का विकास एवं प्रबंधन: अपनेआप का विकास एवं प्रबंधन करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में परिवर्तन: प्राथमिक विद्यालय में सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सुधारों का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में परिवर्तन: प्राथमिक विद्यालय में सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सुधारों का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में परिवर्तन: प्राथमिक विद्यालय में सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सुधारों का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में परिवर्तन: माध्यमिक विद्यालय में सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सुधारों का नेतृत्व करना
- यह इकाई किस बारे में है
- विद्यालय प्रमुख इस इकाई से क्या सीख सकते हैं
- 1 भागीदारीपूर्ण, विद्यार्थी-केंद्रित शिक्षण को सक्षम बनाना
- 2 टीईएसएस-इंडिया ओईआर में क्या है?
- 3 आपको किस बदलाव की पहल करनी चाहिए?
- 4 अपने शिक्षकों के साथ कार्य करना
- 5 भागीदारीपूर्ण पद्धति कायम रखना
- 6 सारांश
- संसाधन
- संदर्भ/संदर्भग्रंथ सूची
- References
- Acknowledgements
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में परिवर्तन: माध्यमिक विद्यालय में सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सुधारों का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में परिवर्तन: माध्यमिक विद्यालय में सीखने-सिखाने की प्रक्रिया में सुधारों का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में मूल्यांकन का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में मूल्यांकन का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में मूल्यांकन का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: शिक्षकों के व्यावसायिक विकास का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: प्रदर्शन को बढ़ाने के लिए शिक्षकों की सहायता करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: प्रदर्शन को बढ़ाने के लिए शिक्षकों की सहायता करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: प्रदर्शन को बढ़ाने के लिए शिक्षकों की सहायता करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: सलाह देना और प्रशिक्षित करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: सलाह देना और प्रशिक्षित करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: सलाह देना और प्रशिक्षित करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में सीखने की प्रभावी संस्कृति का विकास करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में सीखने की प्रभावी संस्कृति का विकास करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में सीखने की प्रभावी संस्कृति का विकास करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: विद्यार्थियों के प्रभावी ढंग से सीखने के लिए संसाधनों का प्रबंधन करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: विद्यार्थियों के प्रभावी ढंग से सीखने के लिए संसाधनों का प्रबंधन करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: विद्यार्थियों के प्रभावी ढंग से सीखने के लिए संसाधनों का प्रबंधन करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में प्रौध्योगिकी के इस्तेमाल का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में प्रौध्योगिकी के इस्तेमाल का नेतृत्व करना
- सीखने-सिखाने की प्रक्रिया का परिवर्तन: आपके विद्यालय में प्रौध्योगिकी के इस्तेमाल का नेतृत्व करना
- साझेदारियों का नेतृत्व
- साझेदारियों साझेदारियों का नेतृत्व: माता-पिता और व्यापक विद्यालय समुदाय के साथ जुड़ना
- साझेदारियों साझेदारियों का नेतृत्व: माता-पिता और व्यापक विद्यालय समुदाय के साथ जुड़ना
- साझेदारियों साझेदारियों का नेतृत्व: माता-पिता और व्यापक विद्यालय समुदाय के साथ जुड़ना
- Expandवीडियो संसाधन (Video Resources)
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TESS-India: के हिंदी संसाधन (All India Resources in Hindi)
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चित्र 2 अधिक विद्यार्थी-केंद्रित सीखने की क्रिया को सक्षम बनाने का चक्र (कक्षा में जोड़ी में कार्य का उपयोग बढ़ाने के उदाहरण का उपयोग करते हुए)।
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