1 आपके विद्यालय के भीतर और बाहर संसाधनों के प्रकार
किसी भी चीज को चर्चा, विश्लेषण, प्रेक्षण, तुलना या प्रयोग के माध्यम से सीखना सुलभ करने वाले शैक्षणिक संसाधन में बदला जा सकता है। बेशक, संसाधनों की उपलब्धता का एक वित्तीय आयाम है: कुछ के लिए पैसा खर्च करना होगा और उसके लिए धन के स्रोत खोजने होंगे। लेकिन अन्य संसाधन मुक्त रूप से उपलब्ध हैं, बस उन्हें पहचाना जाना है।
तालिका 1 संसाधनों की कुछ अलग अलग श्रेणियों की पेशकश करती है जिसका उपयोग करके विद्यालय सीखने के एक अधिक समृद्ध पर्यावरण की रचना कर सकता है। हो सकता है आपने उन पर पहले कभी संसाधनों के रूप में विचार नहीं किया हो। निम्नलिखित गतिविधि आपको यह समीक्षा करने के लिए आमंत्रित करेगी कि आपके विद्यालय में कौन से संसाधन उपलब्ध हो सकते हैं।
 | श्रेणी 1: लोग – शिक्षक, छात्र, मातापिता, गैर–शिक्षक स्टाफ, पूर्व छात्र, अन्य विद्यालयों का स्टाफ, पड़ोसी, प्रायोजक, संरक्षक, समुदाय में मौजूद विशेषज्ञ, आदि। |
 | श्रेणी 2: जीवित वस्तुएं – पालतू और जँगली जानवर, पक्षी, कीड़े, रेंगने वाले जंतु, उनके रहने और एकत्र होने के स्थान, पेड़, फूल, फसलें, फल, सबिज़याँ, आदि। |
 | श्रेणी 3: विद्यालय का पर्यावरण – अंदर के स्थान, जैसे कक्षाएं, बाथरूम, रसोइयाँ, कार्यालय, गलियारे और प्रयोगशालाएं; बाह्य स्थान; उष्मा, शोर, प्रकाश के स्रोत, आदि। |
 | श्रेणी 4: कक्षा के उपकरण – डेस्क, कुर्सियाँ, ब्लैकबोर्ड, आदि। |
 | श्रेणी 5: स्थानीय पर्यावरण – शहरी, ग्रामीण, तटीय, पर्वतीय, जलवायु, नदी, औद्योगिक, कृषि योग्य, आदि। |
 | श्रेणी 6: वस्तुएं – किताबें, लिखने की वस्तुएं, पोस्टर, नक्शे, गेम, गणित की किट, प्रयोगशाला उपकरण, कम्प्यूटर, मोबाइल फोन, कला की वस्तुएं, औजार, सैटेलाइट टीवी, विषय से संबंधित संसाधन, शिल्पकृतियाँ, आदि। |
यह महत्वपूर्ण है कि आप अपने विद्यालय में उपलब्ध संसाधनों को ‘विद्यालय के लिए अनुसूचित कायदे और मानक’ के अंतर्गत शिक्षा का अधिकार कानून 2009 (RtE) के आधार पर देखें, जिनमें कई पहलुओं को स्पष्ट किया गया है; नामतः, शिक्षक, भवन, एक शैक्षणिक वर्ष में काम के दिनों या पढ़ाई के घंटों की न्यूनतम संख्या, शिक्षक के लिए प्रति सप्ताह काम के घंटों की न्यूनतम संख्या, पढ़ाने–सीखने के उपकरण, पुस्तकालय, और खेलने की सामग्री, गेम्स और उपकरण।
गतिविधि 1: कौन से संसाधन उपलब्ध हैं?
कोई विषय क्षेत्र या पाठ्यचर्या का कोई विशिष्ट भाग चुनें (उदा. पढ़ाया जाने वाला विषय) जिससे आप परिचित हैं। आपको इसे स्वयं पढ़ाने से या अपने स्टाफ द्वारा पढ़ाए जाते समय देखने से समझ उत्पन्न होगी। आदर्श रूप से, विषय को पढ़ाने वाले किसी स्टाफ के सदस्य या स्टाफ के समूह के साथ मिलकर काम करें, ताकि आप संसाधनों से संबंधित मुद्दों में अतिरिक्त अंतदृर्ष्टि प्राप्त कर सकें। ये स्टाफ आपके लिए गतिविधियों को पूरा करने के लिए एक कार्यकारी समूह बना सकते हैं क्योंकि आप इकाई में विभिन्न बिंदुओं पर इस लेखा परीक्षा पर लौटेंगे।
- तालिका 1 में श्रेणियों का उपयोग करते हुए, वर्तमान में उपलब्ध और सीखने में सहायता के लिए प्रयुक्त संसाधनों की पहचान करें। नीचे दिए गए उदाहरण की तरह, संसाधनों की श्रेणी पहचानें और पता करें कि क्या वे विद्यालय के मैदानों के भीतर हैं या उनसे परे हैं। शुरू करने में आपकी मदद के लिए तालिका 2 में अलग अलग श्रेणियों से संसाधनों के कुछ उदाहरण दर्शाए गए हैं (श्रेणियों की संख्या दी गई है)। प्रत्येक संसाधन के लिए, पहचान करें कि क्या वह विद्यालय में है या विद्यालय के बाहर है।
| संसाधन | विद्यालय की इमारतों और मैदानों में उपलब्ध | विद्यालय की परिमिति से परे उपलब्ध | |
|---|---|---|---|
| श्रेणी 1: लोग नजदीक स्थित दुकानदार |  | |
| श्रेणी 2: जीव–जंतु और वनस्पति सब्जियों का खेत और आम का पेड़ | | |
| श्रेणी 3: विद्यालय का पर्यावरण खेल का मैदान | | |
| श्रेणी 4: विद्यालय का पर्यावरण प्रत्येक कक्षा में ब्लैकबोर्ड | | |
| श्रेणी 5: स्थानीय पर्यावरण नदी | | |
| श्रेणी 6: सामग्रियां इंटरनेट कैफे | | |
- अब उन संभावित संसाधनों के बारे में सोचें जिनका उपयोग आप इस विषय के लिए कर सकते हैं जिनका उपयोग वर्तमान में नहीं किया जाता है। इस बारे में ध्यानपूर्वक सोचें कि इस क्षेत्र के लिए शिक्षा का समर्थन करने में क्या प्रभावी होगा और मानव संसाधनों पर भी सावधानी से विचार करें (यानी सोचें कि क्या कोई स्टाफ, छात्र या मातापिता इस शिक्षा में प्रभावी ढंग से योगदान कर सकते हैं) ।
जब आप अपनी तालिका पूरी कर लें, प्रत्येक संसाधन पर एक बार फिर नज़र डालें और वे दो संसाधन पहचानें जो संभवतः आपके सभी छात्रों को समान रूप से सुलभ नहीं हैं। इस बारे में याद रखने के लिए इन संसाधनों के बगल में एक सितारा बनाएं। उदाहरण के लिए, आप नोट कर सकते हैं कि ब्लैकबोर्ड दीवार पर इतनी ऊँचाई पर लगे हैं कि कम कद वाले छात्र उन पर लिख नहीं सकते हैं, या कि केवल लड़के ही नदी के किनारे खेलते हैं। आपको जो भी कोई असमानताएं दिखाई दें उन्हें अपनी सीखने की डायरी में नोट करें, और सोचें कि आप इस बात को अपने संसाधनों के उपयोग में कैसे ध्यान में रख सकते हैं।
- अंत में, अपनी सूची पर फिर से विचार करें और नोट करें कि कौन से संसाधन मुफ्त (‘J’ से चिह्नित करें) हैं और किनके लिए पैसों की जरूरत है (‘/रु.’ का निशान बनाएं) ।
Discussion
चर्चा
उन संसाधनों की पहचान करना जो आप वर्तमान में उपयोग करते हैं या जो आपको सुलभ हैं, और अन्य संभावनाओं तथा क्या वे प्रभावी, समावेशी सीखने को प्रोत्साहित करते हैं इस बारे में सोचना आपके विद्यालय के संसाधनों का प्रबंधन करने की ओर पहला कदम है।
आपने संभवतः पहचान कर ली होगी कि कुछ संसाधनों का उपयोग अन्य की अपेक्षा अधिक प्रभावी ढंग से किया जा रहा है और आपने कुछ ऐसे संसाधन खोजे होंगे जिन्हें आपने अब तक संसाधनों के रूप में नहीं सोचा था। आप इस उपयोगी सूची का प्रयोग सारे मॉड्यूल भर में करेंगे और आपको स्टाफ के विशिष्ट सदस्यों के साथ काम करना जारी रखकर उनके द्वारा संसाधनों के उपयोग के बारे में आपकी समझ विकसित करने में मदद मिल सकती है।
आपने संसाधनों तक पहुँच में असमानता की पहचान करनी भी शुरू कर दी होगी। ये असमानताएं लिंग, आय, घर की स्थिति, आकार, शारीरिक निःशक्तता या अन्य कारकों के कारण हो सकती हैं। यह महत्वपूर्ण है कि सबको उपलब्ध संसाधनों का उपयोग किया जाय, या असुविधाग्रस्त छात्रों के लिए वकिल्प उपलब्ध कराए जायं। उदाहरण के लिए, कक्षा में लड़कों द्वारा कम्पयूटर को हथिया लिया जाना आम हो सकता है; इसलिए शिक्षकों को लिंग की असमानता को संबोधित करने के लिए लड़कियों को कम्प्यूटर पर समय आबंटित करना होगा और छात्रों को अधिक बराबरी के साथ साझा करने की जिम्मेदारी लेने को लिए प्रोत्साहित करना होगा।
संसाधनों के लिए पैसे का इंतज़ाम करना एक समस्या हो सकता है। कई विद्यालयों में संसाधनों में निवेश करने के लिए उपलब्ध धन की कमी होती है, इसलिए उन संसाधनों (मनुष्य और सामग्री) पर ध्यान केंद्रित करना महत्वपूर्ण होता है जो मुफ्त हैं। संसाधनों को खरीदने या उनकी कीमत चुकाने के लिए धन जमा करना प्रायः आसान होता है यदि इन संसाधनों के प्रयोजन और प्रभाव को धन देने वालों के समक्ष स्पष्ट किया जा सके (देखें खंड 5)।
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