3 ‘‘जोड़ी में काम करने वाले’’ पाठ की योजना बनाना
अब गतिविधि 2 का प्रयास करें।
गतिविधि 2: जोड़ी में काम करने वाले पाठ की योजना बनाना
इस गतिविधि में, आप एक पाठ की योजना बनाएँगे, जिसमें अधिकतम 20 मिनट जोड़ियों में काम करना होगा। संसाधन 1 के कार्य प्रकारों के उदाहरणों की समीक्षा करें:
- विचार करें–जोड़ा बनाएं–साझा करें
- जानकारी साझा करना
- सुनने जैसे कौशलों का अभ्यास करना
- निर्देशों का पालन करना
- कहानी सुनाना या भूमिका अदा करना।
संसाधन 1 के विचारों व मार्गदर्शन का उपयोग करके और केस स्टडी 1 व 2 से सीख लेकर, एक ऐसे विषय का चयन करें, जिसके बारे में बात करने या घटना लिखने में आपके छात्रों की रुचि जागृत हो। आप उसे कक्षा की भाषा व साक्षरता पुस्तक के किसी अध्याय पर समुदाय के किसी हाल के आयोजन, किसी स्थानीय या राष्ट्रीय समाचार पर आधारित रख सकते हैं। यह सोचें कि जोड़ियों में काम करने से पहले आपके छात्र प्रोत्साहन के लिए क्या पढ़ेंगे, या उसके बाद पढ़ने के क्या अवसर होंगे।
आरंभ में अपनी कक्षा को सावधानी से तैयार करना महत्वपूर्ण है।
- छात्रों को यह समझाएँ कि आपके उन्हें जोड़ियों में बाँटने से पहले वे क्या करेंगे।
- एक स्वयंसेवक के साथ यह प्रदर्शित करें कि उनसे क्या करने की अपेक्षा है।
- कुछ छात्रों को बुलाकर उनकी समझ को जानने के लिए उनसे यह फिर से वापस समझाने को कहें। यदि वे चाहें तो अपने घर की भाषा में यह स्पष्टीकरण दे सकते हैं।
- जोड़ियों में बात करने के लिए धीमी आवाज़ नियत करें। फिर भी, आपको कक्षा में कुछ आवाज़ होने को स्वीकार करना चाहिए, जो आपके छात्रों के कार्य में लगे होने का लक्षण होगा।
- गतिविधि के लिए स्पष्ट समय सीमा निर्धारित करें। अपने हाथों, या एक घंटी का संकेत नियत करें, जिससे यह इंगित हो कि अब छात्रों को रुक जाना चाहिए।
- छात्रों की जोड़ियाँ बनाएँ। यह अग्रिम तौर पर कैसे करना है इस बारे में सोंचें, यह सुनिश्चित करें कि किसी जोड़ी में कोई भागीदार दूसरे के दबाव में न आए।
- संभव हो तो इन जोड़ियों को कमरे के विभिन्न भागों में भेज दें, या कुछ को बाहर स्थान दें।
- जो जोड़ियाँ काम जल्दी ख़त्म कर लें उनके लिए एक या दो अतिरिक्त गतिविधियाँ रखें।
- काम करते समय अपने छात्रों को ध्यान दें, जोड़ियों में उनकी बात सुनें और अवलोकन करें व आवश्यक होने पर उनकी मदद करें।
- कुछ छात्रों का चयन करके भविष्य के पाठों में अन्य छात्रों का मूल्यांकन करने के लक्ष्य के साथ इस गतिविधि के दौरान उनकी भाषा का मूल्यांकन करें।
- अपनी कक्षा को फ़ीडबैक देने का समय रखें और यदि उपयुक्त हो तो पाठ के अंत में या अगले दिन कुछ छात्रों को अपना काम दूसरों को दिखाने दें। अपने कार्य को प्रस्तुत करना व अन्य ने जो किया है वह सुनना, छात्रों को सीखने के अतिरिक्त और मूल्यवान अवसर देता है, जैसा कि एक-दूसरे के लिखित कार्य को पढ़ने से होता है।
गतिविधि 3: जोड़ियों में काम करने के लाभ और हानियाँ
अपनी जोड़ियों वाली गतिविधि को कर लेने के बाद, समीक्षा करें कि वह कैसी रही। यदि कर सकें तो अपने अनुभव के बारे में किसी सहकर्मी से बात करें। तालिका 1 के किन्हीं लागू होने वाले कथनों को चिह्नित करें और स्वयं अपने कथन जोड़ें।
| जोड़ियों में काम करने के फ़ायदे | जोड़ियों में काम करने में समस्याएँ | ||
| ‘पारंपरिक’ पाठ की बजाय कक्षा में छात्रों को बोलने का अधिक समय देता है | छात्र जोड़ियों में काम करने के आदी नहीं होते व उन्हें इसके लिए काफ़ी मदद चाहिए | ||
| सामाजिक रूप से शिक्षण व सहयोग को प्रोत्साहन मिलता है - इस संभावना के साथ कि एक-दूसरे को अच्छी तरह न जानने वाले छात्रों के बीच सकारात्मक संबंध बनेंगे। | जोड़ियाँ दिए गए कार्य के अलावा अन्य चीज़ों के बारे में बात कर सकती हैं | ||
| एक ही कार्य के लिए कई प्रकार के कल्पनाशील परिणामों को प्रोत्साहन मिलता है | शोर का उच्च स्तर | ||
| छात्रों के काम करते समय मैं उनका पर्यवेक्षण व मदद कर सकता/सकती हूँ | भागीदारों की हमेशा एक-दूसरे से नहीं बन पाती | ||
| जोड़ियों का समाप्त करने का समय अलग-अलग होता है | |||
| शिक्षक की ओर से बहुत अधिक एकाग्रता व निगरानी की आवश्यकता होती है | |||
| |||
| |||
आपके सामने आई कुछ समस्याएँ अपने छात्रों को जोड़ियों में काम करने के लाभ संभवत: उनके घर की भाषा में समझाकर और उन्हें धीमे-धीमे इस प्रकार के कार्य से परिचित करवाकर कम की जा सकती हैं। प्रत्येक पाठ के पहले ऐसी जोड़ियाँ बनाएँ, जो सबसे अधिक सहयोगी हों, उन्हें अपने प्रेक्षण के अनुसार बदलें व जिससे कार्य करने के विभिन्न प्रतिमान रखे जा सकें। जोड़ियों में काम करने के बारे में आप अपने छात्रों के विचार - सकारात्मक व नकारात्मक - भी पूछ सकते हैं, लेकिन इस प्रकार की चर्चाओं को संवेदनशीलता के साथ संचालित करना महत्वपूर्ण है।
2 जोड़ियों में काम के उदाहरण