संसाधन 4: वे तकनीकें जो अपने बल पर कहानियाँ सुनाने में छात्रों की मदद कर सकती हैं–
चित्रों का उपयोग करना
चित्र विद्यार्थियों से बोलना शुरू करवाने का अच्छा तरीका हो सकते हैं। आप विद्यार्थियों को एक चित्र दिखा सकते हैं और उनसे अनुमान लगाने को कह सकते हैं कि क्या हो रहा है, या आप उनका उपयोग विद्यार्थियों द्वारा किसी कहानी को समझने में मदद करने के लिए कर सकते हैं। केस स्टडी में, जब कक्षा कहानी सुनाने को तैयार थी तब अध्यापक ने चित्रों का उपयोग संकेतों के रूप में किया।
बोर्ड का उपयोग करना
अध्यापिका ने मुख्य शब्द और वाक्यांश बोर्ड पर लिखे। जब विद्यार्थियों ने समूहों में कहानी सुनाई, तब कम आत्मविश्वास वाले छात्र बोर्ड पर दिये गये संकेतों की सहायता से अपना प्रदर्शन करने में सक्षम थे और अधिक आत्मविश्वास वाले छात्र यदि वे चाहते तो विभिन्न शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करने में सक्षम थे।
समूहों में काम करना
यदि आप किसी कक्षा से एक या दो व्यक्तियों को कहानी सुनाने को कहते हैं, तो केवल उन्हीं व्यक्तियों को बोलने का अभ्यास मिलता है। यदि छात्र कहानी सुनाने के लिए समूहों में काम करते हैं, तब प्रत्येक को बोलने का मौका मिलता है। समूहों में कहानी सुनाना खड़े होकर सारी कक्षा से बात कहने से अधिक आसान और कम डरावना है। साथ ही, समूहों में रहने पर छात्र एक दूसरे को फीडबैक और समर्थन दे सकते हैं।
गतिविधि को दो बार करना
कभी–कभी वार्तालाप गतिविधि को दो बार करना विद्यार्थियों के लिए बहुत उपयोगी हो सकता है। पहली बार एक तरह का पूर्वाभ्यास होता है और उन्हें इस बात का अभ्यास मिलता है कि वे क्या कहने जा रहे हैं। दूसरी बार, उनके लिए नई भाषा का उपयोग करना अधिक आसान होगा, और वे अधिक वाक्पटु और आत्मविश्वास से भरे होंगे।
संसाधन 3: साँप और कौए