1 छात्र लेखन में सहायता के लिए चर्चा का उपयोग करना

छात्रों से अंग्रेजी के किसी अध्याय या गद्यांश के बारे में बोध संबंधी प्रश्नों के उत्तर लिखने की अपेक्षा की जाती है जैसा निम्नलिखित उदाहरण में दर्शाया गया है। कक्षा 8 के छात्र NCERT’ की पाठ्यपुस्तक Honeydew से लिए गए पाठ ‘The Summit Within’ का अध्ययन करते हैं जो एवरेस्ट पर्वत के शीर्ष पर पहुँचने वाले किसी व्यक्ति के बारे में है। पाठ को पढ़ने के बाद, उनसे निम्न प्रश्नों का उत्तर देने की अपेक्षा की जाती है:

Answer the following questions:

• i.What are the three qualities that played a major role in the author’s climb?
• ii.Why is adventure, which is risky, also pleasurable?
• iii.What was it about Mount Everest that the author found irresistible?
• iv.One does not do it (climb a high peak) for fame alone. What does one do it for, really?
• v.‘He becomes conscious in a special manner of his own smallness in this large universe.’ This awareness defines an emotion mentioned in the first paragraph. What is this emotion?
• vi.What were the ‘symbols of reverence’ left by members of the team on Everest?
• vii.What, according to the writer, did his experience as an ‘Everester’ teach him?

विचार के लिए रुकें क्या आपने यह अध्याय पढ़ाया है? यदि हाँ, तो क्या आपने इन प्रश्नों का उत्तर देने में अपने छात्रों की मदद की है? यदि आपने अध्याय नहीं पढ़ाया है, तो प्रश्नों का उत्तर अपने शब्दों में देने में आप छात्रों की मदद कैसे करेंगे? कुछ शिक्षक छात्रों से उत्तरों की नकल ब्लैकबोर्ड से करने को कहते हैं। लेकिन जब छात्र ऐसा करते हैं, तो यह जानना कठिन होता है कि उन्होंने प्रश्न या पाठ को समझ लिया है या नहीं। केवल इसलिए कि छात्र वाक्यों या अनुच्छेदों की नकल कर सकते हैं, इसका मतलब यह नहीं होता कि वे जो लिख रहे हैं उसे समझते हैं। साथ ही, नकल करते समय, छात्र अंग्रेजी का अधिक अभ्यास नहीं करते हैं। इससे उनकी वर्तनी (स्पेलिंग) सुधारने में मदद मिल सकती है, किंतु वे इस बारे में नहीं सोचते हैं कि भाषा कैसे काम करती है। यदि छात्र स्वयं अपने वाक्य और पाठ लिखते हैं, तो उन्हें व्याकरण – कालों और संरचनाओं – और शब्दावली के बारे में सोचना पड़ेगा। वे जो कुछ कहना चाहते हैं उसके अर्थ पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और इससे भाषा का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने में सक्षम होने में उन्हें सहायता मिलती है।

इस तरह के प्रश्नों के प्रति अपने उत्तर लिखने में छात्रों की मदद करने का एक तरीका है उन्हें प्रश्नों पर चर्चा करने देना। जब आप अपने छात्रों को इससे पहले कि वे उत्तर लिखें, जोड़ियों या समूहों में प्रश्नों पर चर्चा करने के लिए समय देते हैं, तो उन्हें, एक दूसरे से सीखते हुए, एक दूसरे को वह समझाना होता है कि उन्होंने क्या सीखा बातचीत करने और सोचने के लिए समय की उपलब्धि और सहपाठियों के साथ चर्चा करने से आपके छात्रों को स्वतंत्र रूप से वाक्य लिखने के लिए पहले कदम उठाने में मदद मिल सकती है।

वीडियो: सीखने के लिए बातचीत