2 छात्रों को ‘सुनने‘ में मदद करने के लिए प्रश्न पूछना
जब छात्र अंग्रेजी में सुनने की गतिविधियाँ करते हैं, तब उनसे जो कुछ वे सुनें उसके हर शब्द को समझने की अपेक्षा नहीं करनी चाहिए। हो सकता है वे केवल कुछ शब्द समझें। यदि छात्रों को उनके द्वारा सुनी जा रही बात समझ में न आए तो वे कुंठित हो सकते हैं, इसलिए उनसे धैर्य रखने को कहें। कक्षा में आप सुनने की जो गतिविधियाँ करते हैं उनसे उन्हें समय के साथ अपने सुनने के कौशलों को विकसित करने में मदद मिलनी चाहिए। ऐसा करने का एक तरीका है आपके छात्रों को उनके सुनने से पहले सोचने के लिए प्रश्न देना।
 विचार के लिए रुकें |
- आप क्यों सोचते हैं कि प्रश्न पूछने से छात्रों को सुनने के लिए तैयार करने में मदद मिलेगी?
जैसे छात्रों के पाठ को पढ़ने से ठीक पहले उनसे प्रश्न पूछना महत्वपूर्ण होता है (देखें इकाई ‘समझने के लिए पठन का समर्थन करना’) वैसे ही छात्रों के कोई बात सुनने से पहले प्रश्न पूछने से भी उन्हें मदद मिल सकती है। यह:
- उन्हें जो कुछ वे सुनने जा रहे हैं उसके लिए तैयार कर सकता है
मुख्य – या महत्वपूर्ण – शब्दों को चुनना सीखने में और जो कुछ कहा जा रहा है उसे समझने में इन शब्दों का प्रयोग करने में मदद कर सकता है
- वे जो कुछ सुन रहे हैं उसमें उनकी रुचि बढ़ा सकता है – जब वे सुनते समय प्रश्नों के उत्तर खोजने का प्रयत्न करते हैं, तो वे सक्रिय रूप से सुन रहे होते हैं।
इकाई के इस भाग में, आप यह देखते हैं कि आप अपने छात्रों की सुनने के कौशलों को विकसित करने में मदद करने के लिए किस तरह से प्रश्न पूछ सकते हैं।
केस स्टडी 2: श्री खान पाठ्यपुस्तक से एक कहानी को सुनने में छात्रों की मदद करने के लिए एक गतिविधि आजमाते हैं
केस स्टडी 1 में , आपने माध्यमिक विद्यालय के अंग्रेजी के शिक्षक श्री खान के बारे में पढ़ा जो छात्रों के अंग्रेजी सुनने के कौशलों को सुधारने में मदद करने के बारे में एक अंग्रेजी भाषा शिक्षक प्रशिक्षण वर्कशॉप में गए। यहाँ वे वर्णन करते हैं कि उन्होंने छात्रों को उनके द्वारा पढ़कर सुनाई गई कहानी को समझने में मदद करने के लिए प्रश्नों का उपयोग करने का प्रयास कैसे किया।
वर्कशॉप के दौरान, मैंने अन्य प्रतिभागियों के साथ निम्नलिखित प्रश्न पर चर्चा की: ‘कक्षा में छात्रों के सुनने के कौशलों को विकसित करने के लिए हम उन्हें कैसे तैयार कर सकते हैं?’ एक प्रतिभागी ने एक गतिविधि का वर्णन किया जो वह कक्षा में नियमित रूप से करती है:
मुझे यह विचार पसंद आया और मैंने अगले सप्ताह अपनी अंग्रेजी कक्षा में उसे आजमाया। विद्यार्थी NCERT की कक्षा 10 की पाठ्यपुस्तक के अध्याय 9 को पढ़ रहे थे। अध्याय का नाम ‘Madam Rides the Bus’ है और वह निम्नलिखित अनुच्छेद के साथ शुरू होता है:
There was a girl named Valliammai who was called Valli for short. She was eight years old and very curious about things. Her favourite pastime was standing in the front doorway of her house, watching what was happening in the street outside. There were no playmates of her own age on her street, and this was about all she had to do.
अध्याय के शुरू में, मैंने अपने सभी छात्रों से अपनी किताबें बंद करने को कहा, और फिर उन्हें बताया कि मैं वल्ली नामक एक लड़की के बारे में एक अनुच्छेद पढ़ने जा रहा हूँ। मैंने बोर्ड पर निम्नलिखित प्रश्न लिखे, और अपने छात्रों से उन्हें अपनी नोटबुकों में लिखने को कहा:
जब छात्रों ने लिखना समाप्त कर लिया, तो मैंने पूछा: ‘Do you understand the questions? Do you know the word “pastime”? A pastime is like “hobby” या “शौक”।’
जब मुझे विश्वास हो गया कि उन्होंने प्रश्नों को समझ लिया है, तो मैंने उनसे अनुच्छेद को सावधानीपूर्वक सुनने, और बोर्ड पर लिखे प्रश्नों के लिए उत्तर खोजने को कहा। मैंने अनुच्छेद को ऊँची आवाज़ में, धीरे-धीरे और स्पष्ट ढंग से पढ़ा। फिर मैंने उनसे यह देखने को कहा कि क्या वे प्रश्नों के उत्तर जोड़ियों में दे सकते हैं। पहले उनमें से कई छात्र प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सके इसलिए मैंने अनुच्छेद को फिर से ऊँची आवाज में पढ़ा। उसके बाद, अधिकांश छात्र प्रश्नों का उत्तर देने में सक्षम थे।
मैंने तब छात्रों से अनुमान लगाने को कहा कि जब वल्ली बाहर सड़क को देख रही थी तब उसे कौन सी चीजें दिख रही थीं। एक बार फिर, मैंने उनसे अपने विचारों पर जोड़ियों में चर्चा करने, और उन्हें नोट करने के लिए कहा। मैंने उन्हें इसके लिए छोटी सी समय सीमा दी, जिसके बाद मैंने अपने छात्रों से कुछ विचार सुझाने को कहा। उन्होंने सुझाया कि वह लोगों को रिक्शा में यात्रा करते, माल बेचते हुए इत्यादि देख सकती हैं।
इसके बाद, मैंने अपने छात्रों से अपनी किताबें खोलने और कहानी पढ़ना जारी रखने को, और यह पता लगाने को कहा कि वल्ली को सड़क पर क्या देखना सबसे अधिक पसंद था। छात्रों ने तुरंत पता कर लिया कि उसे बस को देखने में मज़ा आ रहा था।
इस केस स्टडी में, शिक्षक ने सुनने की गतिविधि के लिए पाठ्यपुस्तक की एक कहानी का उपयोग किया। यह गतिविधि छात्रों को मुख्य शब्दों को सुनने के लिए प्रोत्साहित करती है, जो उन्हें उन शब्दों और वाक्यांशों से मुख्य संदेश को समझने में मदद करते हैं जो उन्हें ज्ञात हैं। यदि आप इसे प्रायः करते हैं, तो छात्र पाठों को अपने सामने रखे बिना अंग्रेजी सुनने के आदी हो जाएंगे – इससे उन्हें कक्षा के बाहर अंग्रेजी सुनने में मदद मिलेगी।
गतिविधि 2: कक्षा में आजमाएं: जानकारी के लिए सुनने में छात्रों की मदद करना
आप यह गतिविधि अपनी अंग्रेजी पाठ्यपुस्तक के अध्यायों से सुनने के कौशल विकसित करने में अपने छात्रों की मदद करने के लिए कर सकते हैं। आप इसे कई अलग अलग पाठों के साथ और किसी भी स्तर के छात्रों के लिए कर सकते हैं। यह गतिविधि कहानियों या गीतों के साथ भी की जा सकती है।
अपनी कक्षा में इसे आजमाने के लिए निम्न चरणों का पालन करें:
- अपनी पाठ्यपुस्तक से कोई पाठ चुनें। पहले अनुच्छेद को देखें। क्या यह काफी छोटा है? क्या आप इसके बारे में कुछ रोचक प्रश्न पूछ सकते हैं?
- कक्षा से पहले अनुच्छेद को जोर से पढ़ने का अभ्यास करें, और पाठ के बारे में पूछने के लिए दो या तीन प्रश्न तैयार करें। (इस गतिविधि को करने के लिए आप संसाधन 2 में दी गयी भाषा का उपयोग कर सकते हैं।)
- कक्षा में, प्रश्नों को बोर्ड पर लिखें। अपने छात्रों से कहें कि आप एक पाठ सस्वर पढ़ने जा रहे हैं और प्रश्नों का उत्तर खोजने के लिए उन्हें उसे सुनना चाहिए।
अनुच्छेद को सस्वर पढ़ें। सुनिश्चित करें कि आपके छात्रों ने अपनी पुस्तकें बंद कर ली हैं।
- अपने छात्रों से प्रश्नों के उत्तरों पर जोड़ी में चर्चा करने को कहें। यदि जरूरी हो, तो उत्तर देने में उनकी मदद करने के लिए अनुच्छेद को फिर से पढ़ें। चर्चा के महत्व के बारे में अधिक जानने के लिए, संसाधन 3 और नीचे दिया गया वीडियो देखें।
- . उनसे जोड़ी में यह चर्चा करने को कहें कि आगे क्या हो सकता है। इसके लिए छोटी समय अवधि दें। छात्रों से कुछ सुझाव देने को कहें। यह बोलने की एक उपयोगी गतिविधि हो सकती है, इसलिए छात्रों को अंग्रेजी का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें। लेकिन यह भी महत्वपूर्ण है कि आप उन्हें अपनी घर की भाषा में उत्तर देने की अनुमति भी दें, क्योंकि इससे आपको यह पता करने में मदद मिलेगी कि क्या उन्होंने पाठ को समझ लिया है।
वीडियो: सीखने के लिए बातचीत
विचार के लिए रुकें यहाँ इस गतिविधि को आजमाने के बाद आपके विचार करने के लिए कुछ प्रश्न दिए गए हैं। यदि संभव हो, तो इन प्रश्नों पर किसी सहकर्मी के साथ चर्चा करें।
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यदि आपको पाठ को सस्वर पढ़ने में कठिनाई हुई, तो आप कक्षा से पहले अभ्यास करने का प्रयास कर सकते हैं। आप इसे जितनी अधिक बार पढ़ेंगे, यह उतना ही अधिक स्वाभाविक बनता जाएगा। छात्रों से आप जो प्रश्न पूछते हैं उनसे उन्हें पाठ में मुख्य विचारों और महत्वपूर्ण शब्दों की खोज करने में मदद मिलनी चाहिए। यदि आपके छात्रों को प्रश्नों का उत्तर देने में कठिनाई हो रही है, तो आपको पाठ में प्रयुक्त कुछ शब्दावली से उनकी मदद करने की जरूरत पड़ सकती है (अधिक विचारों के लिए शब्दावली को सीखने, उपयोग में लाने और याद रखने में छात्रों की मदद करना देखें)।
1 छात्रों को सुनने में शामिल करना