तालिका R3.1 TESS इंडिया विद्यालय नेतृत्व ओईआर के अध्ययन परिणाम| NCSL मुख्य क्षेत्र | ओईआर शीर्षक | शिक्षण के परिणाम |
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| उन्मुखीकरण | सक्षमकर्ता के रूप में प्राथमिक विद्यालय नेता | - अपने विद्यालय नेतृत्व कौशलों की समीक्षा करना और सुधार की आवश्यकता वाले क्षेत्रों की पहचान करना।
अपने विद्यालय के नेतृत्व कौशलों में वर्धन करने वाले अपने सीखने के मार्ग की परिकल्पना करने के लिए TESS-India विद्यालय नेतृत्व ओईआर का उपयोग करना।
- अपने विद्यालय में सीखने का सक्षमकारी होने का क्या अर्थ है।
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| सक्षमकर्ता के रूप में माध्यमिक विद्यालय नेता | - अपने विद्यालय नेतृत्व कौशलों की समीक्षा करना और सुधार की आवश्यकता वाले क्षेत्रों की पहचान करना।
- अपने विद्यालय के नेतृत्व कौशलों में वर्धन करने वाले अपने सीखने के मार्ग की परिकल्पना करने के लिए TESS-India विद्यालय नेतृत्व ओईआर का उपयोग करना।
- अपने विद्यालय में सीखने का सक्षमकारी होने का क्या अर्थ है।
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| नेतृत्व के बारे में दृष्टिकोण | अपने विद्यालय के लिए एक साझा स्वप्न का निर्माण करना | - विद्यालय को बेहतर बनाने के लिए एक विद्यालय संकल्पना किस प्रकार से दैनिक क्रियाकलापों हेतु सूचित करती है।
- अपनी स्वयं की विद्यालय संकल्पना का कैसे सूत्रीकरण करना है।
- विद्यार्थियों के लिए परिवर्तन लाने वाली संकल्पना विकसित व क्रियान्वित करने में अन्य लोगों को कैसे शामिल करें।
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| विद्यालय की आत्म-समीक्षा का नेतृत्व करना | - विद्यालय आत्म-समीक्षा के लाभ एवं चुनौतियां।
- विद्यालय आत्म-समीक्षा की प्रकृति तथा आत्म-समीक्षा चक्र।
- गुणवत्तापरक तथा परिमाणात्मक (क्वालिटेटिव व क्वांटिटेटिव) डेटा को कैसे एकत्रित व प्रयोग करें।
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| विद्यालय की विकास योजना का नेतृत्व करना | - एक प्रभावी विद्यालय नियोजन प्रक्रिया की मुख्य विशेषताएं।
- विद्यार्थी अध्ययन में विद्यालय-व्यापी सुधारों के लिए योजना बनाना।
- विद्यालय विकास योजना में हितधारकों तथा विशेष तौर पर SMC को शामिल करना।
- विद्यार्थियों के परिणामों में परिवर्तन लाने के लिए एक प्रभावी विद्यालय विकास योजना बनाना।
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| नेतृत्व के बारे में दृष्टिकोण | अपने विद्यालय को सुधारने के लिए वैविध्यता पर उपलब्ध डेटा का उपयोग करना | - सभी छात्रों द्वारा हर वर्ष अधिकतम सीखने का लाभ प्राप्त करने को सुनिश्चित करने में विविधता का महत्व।
- अपने विद्यालय में विविधता से संबंधित मुद्दों को समझने और उनसे निपटने में आपके लिए उपयोगी डेटा के प्रकार और डेटा संग्रहण की प्रकृति।
सभी छात्रों के लिए शिक्षण के परिणामों को सुधारने और कार्यवाही योजना विकसित करने के लिए एकत्रित किए गए डेटा का उपयोग करना। - सभी छात्रों के लिए बेहतर परिणाम सुनिश्चित करने के लिए विविधता पर डेटा के संग्रहण, विश्लेषण और उपयोग में शिक्षकों और स्थानीय समुदाय का नेतृत्व करना।
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| अपने विद्यालय में परिवर्तन का नियोजन और उसका नेतृत्व करना | - विद्यालयों के भीतर परिवर्तन के लिए बाह्य और आंतरिक प्रेरकों की पहचान करना।
- परिवर्तन को कार्यान्वयित करने में उत्पन्न होने वाली चुनौतियों को पहचानना।
- आपके विद्यालय में नियोजन और परिवर्तन का नेतृत्व करने के लिए आवश्यक कदम उठाना।
- शैक्षणिक नेतृत्व के दृष्टिकोणों की पहचान करना और उन्हें आपके दृष्टिकोण से संबंधित करना।
- किसी परिवर्तन परियोजना के माध्यम से अन्य लोगों को प्रेरित और प्रोत्साहित करते हुए उदाहरण बनकर नेतृत्व करना।
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| अपने विद्यालय में परिवर्तन को कार्यान्वयित करना | - परिवर्तन प्रक्रिया की प्रकृति तथा परिवर्तन के प्रति लोग किस प्रकार से प्रतिक्रिया करते हैं।
- परिवर्तनों तथा विद्यालयों में उनकी सुसंगतता के कुछ मुख्य सिद्धांत।
- परिवर्तन का क्रियान्वयन करने के लिए अन्य लोगों के साथ व उनके माध्यम से कैसे कार्य करें।
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| स्वयं को प्रबन्धित एवं विकसित करना | स्वयं को प्रबन्धित एवं विकसित करना | - अपने काम को प्राथमिकता देना, अन्य लोगों को प्रत्यायोजन करना और अपने समय का प्रभावी उपयोग करना।
- अपने व्यक्तिगत और पेशेवर विकास की योजना बनाना।
- स्वयं के लिए SMART लक्ष्य निर्धारित करना।
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| शिक्षण-अध्ययन प्रक्रिया को रूपान्तरित करना | प्राथमिक विद्यालय में पढ़ाने और सीखने में सुधारों का नेतृत्व करना | - शिक्षा-विज्ञान तथा TESS-India ओईआर की संरचना से परिचित होना।
- अपने विद्यालय में ओईआर के अनुकूल बनने व प्रयोग करने की संभावना की सराहना करना।
- अपने विद्यालय में अध्ययन में विद्यार्थी सहभागिता को बढ़ाने के बारे में ध्यान केन्द्रित करने की पहचान करना।
- शिक्षण और सीखने की क्रिया में सुधारों को कायम कैसे रखें इस पर विचार।.
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| शिक्षण-अध्ययन प्रक्रिया को रूपान्तरित करना | माध्यमिक विद्यालय में पढ़ाने और सीखने में सुधारों का नेतृत्व करना | - शिक्षा-विज्ञान तथा TESS-India ओईआर की संरचना से परिचित होना।
- अपने विद्यालय में ओईआर के अनुकूल बनने व प्रयोग करने की संभावना की सराहना करना।.
- अपने विद्यालय में अध्ययन में विद्यार्थी सहभागिता को बढ़ाने के बारे में ध्यान केन्द्रित करने की पहचान करना।.
- शिक्षण और सीखने की क्रिया में सुधारों को कायम कैसे रखें इस पर विचार।.
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| अपने विद्यालय में आकलन का नेतृत्व करना | - सीखने के लिए आकलन और आकलन के लिए सीखने के बीच अंतर को पहचानना।.
- अपने विद्यालय में शिक्षकों के साथ निर्माणात्मक आकलन का विकास करने के लिए रणनीति का नेतृत्व करना।
- छात्रों की उनके सीखने में सुधार करने में मदद करने वाली प्रतिक्रिया देने के लिए निर्माणात्मक आकलन के दौरान एकत्र किए गए प्रमाण और डेटा का उपयोग करने में शिक्षकों की मदद करना।
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| कार्य-प्रदर्शन बढ़ाने में शिक्षकों की सहायता करना | - शिक्षक के काम का आकलन करने के लिए।.
- शिक्षकों के काम को वैयक्तिक रूप से सुधारने की योजना बनाने के लिए।
- कार्य-प्रदर्शन के बारे में शिक्षकों के साथ रचनात्मक बैठकें करने के तरीकों पर कुछ अवधारणाएँ।
- शिक्षकों के कार्य-प्रदर्शन को बनाए रखने में उपयोगी कुछ अवधारणाएँ।
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| शिक्षकों के पेशेवर विकास का नेतृत्व करना | - शिक्षकों का व्यावसायिक विकास विद्यालय के सुधार और छात्रों के सीखने के नतीजों को किस तरह से प्रभावित कर सकता है।.
- अपने व्यावसायिक विकास की जरूरतों का आकलन करने में आपके शिक्षकों की मदद करने के लिए कुछ अवधारणाएं।
- सभी शिक्षकों के व्यावसायिक विकास की योजना बनाएं, उसकी निगरानी करें और उसे सक्षम करें।.
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| परामर्श देना और प्रशिक्षित करना | - मार्गदर्शन और प्रशिक्षण को अलग-अलग पहचानना, और स्टाफ के सीखने में सहायता करने के लिए दोनों का उपयोग करना।
- स्टाफ के सदस्यों के साथ आपके विद्यालय में अध्यापन और सीखने में सुधार करने के लिए वार्तालाप करना।
- समुदित परिणामों वाले प्रशिक्षण और मार्गदर्शन सत्रों का नियोजन और आयोजन करना।.
- अपने विद्यालय में प्रशिक्षण की संस्कृति के लाभों पर विचार करना।
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| शिक्षण-अध्ययन प्रक्रिया को रूपान्तरित करना | अपने विद्यालय में सीखने की प्रभावी संस्कृति का विकास करना | - विद्यालय संस्कृति क्या होती है और वह सीखने की प्रक्रिया को कैसे प्रभावित करती है।
- अपने विद्यालय में संस्कृति की पहचान करना शुरू करना।
- आपके विद्यालय में सीखने के लिए एक सकारात्मक साझा संस्कृति विकसित करने के लिए कुछ कार्यनीतियाँ।
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| अपने विद्यालय में समावेश को प्रोत्साहित करना | - अपने स्टाफ के साथ विविधता, समानता और समावेश की साझा समझ विकसित करना।.
- अपने सभी छात्रों के लिए सीखने के नतीजों के लिए कार्यवाहियों को प्राथमिकता देना।.
- अपने विद्यालय में सुविधाहीनता या बहिष्करण को संबोधित करने वाली कार्यवाहियों की योजना बनाना और उसे निष्पादित करने के लिए अन्य लोगों के साथ सहयोग करना।
- आपके हस्तक्षेपों के प्रभाव का मूल्यांकन करने का महत्व।
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| छात्रों की प्रभावी शिक्षण- प्रक्रिया के लिए संसाधनों का प्रबंधन करना | - विद्यालय के भीतर और बाहर उपलब्ध संसाधनों के विस्तृत प्रकारों को समझना।
- अपेक्षा से कम उपयोग किए जा रहे संसाधनों पर ध्यान देते हुए आपके विद्यालय में अलग अलग संसाधनों की पहचान करना।
- यह सुनिश्चित करने के लिए कि संसाधनों का सीखने के लिए उपयुक्त और प्रभावी ढंग से उपयोग किया जा रहा है, स्टाफ को शामिल करें।
- आपके विद्यालय में संसाधनों के प्रभावी उपयोग के लिए योजना बनाना।
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| अपने विद्यालय में प्रौद्योगिकी के उपयोग का नेतृत्व करना। | - आपके विद्यालय में प्रयोग की जा सकने वाली प्रौद्योगिकी की विविधता के बारे में गहरी-पहुँच प्राप्त करना।
- विद्यालय में आईसीटी साधनों और उपकरणों का रचनात्मक उपयोग करने पर विचार करना।
- आपके स्वयं के सीखने में सहायता के लिए इंटरनेट के उपयोग के तरीके।
- अपने शिक्षकों को उनके स्वयं के सीखने और उनकी कक्षाओं में इंटरनेट के उपयोग में सहायता करना।
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| नेतृत्व साझेदारियां | माता-पिता तथा वृहत् विद्यालय समुदाय के साथ जुड़ना। | - अपने राज्य के महत्वपूर्ण संस्थानों के साथ प्रभावी संबंध बनाना।
- अन्य विद्यालयों एवं गैर-सरकारी संगठनों के साथ सहयोगात्मक साझेदारी विकसित करना।
- समुदाय के संगठनों, विशेषरूप से SMC के साथ, गतिविधियों में शामिल होना।
- छात्रों की पढ़ाई को सुधारने के लिए अभिभावकों के साथ गतिविधियों में सम्मिलित होना और सहयोग करना।
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